夜幕降臨，四川省廣元市利州區(qū)寶輪鎮(zhèn)范家村，村莊一角的范家小學(xué)亮起暖暖的光。

　　正值晚間閱讀時間，學(xué)生們在靜靜讀書。溫馨的教室、沙沙的翻書聲，有家的感覺。校長張平原放輕腳步，走過一間一間教室，進行夜間巡查。

　　范家小學(xué)僅有不到100名學(xué)生，超過一半的學(xué)生住校。張平原帶領(lǐng)老師們建設(shè)美麗鄉(xiāng)村學(xué)校，讓學(xué)生在校園里快樂成長。

　　用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生情感需要

　　抵達(dá)范家小學(xué)時，紅白相間的三層小樓映入眼簾，一側(cè)是教學(xué)區(qū)，一側(cè)是住宿區(qū)。走進四年級教室，記者眼前一亮：六邊形課桌旁，十幾個學(xué)生分組圍坐，教室后方有沙發(fā)、書柜，整潔、明亮。班主任楊秀麗正帶領(lǐng)學(xué)生評選上周表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。“李文強動手能力強”“小敏打掃衛(wèi)生干凈”……學(xué)生們自己評、自己選，眼睛里透著光。

　　幾年前，學(xué)校還不是這般富有生機。2014年7月，張平原接任范家小學(xué)校長后，對學(xué)生進行家訪。得知不少學(xué)生是留守兒童，還有的來自離異、經(jīng)濟困難家庭，心里有些不是滋味。

　　“對于這些孩子來說，最需要的是愛。那么，能不能把學(xué)校建設(shè)得像一個家庭，輕松、溫馨、可信賴、可依靠？”張平原決定在學(xué)校倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛、體貼、信賴的文化，幫助學(xué)生建立安全感、歸屬感和自信心。

　　張平原帶領(lǐng)師生改造學(xué)校環(huán)境，一同布置教室，還在宿舍安裝了遮光窗簾、小夜燈等。與此同時，鼓勵師生交流、增進情感。“孩子成長過程中，要有人能關(guān)注并積極回應(yīng)他們的情感需要，這樣，就不會孤單、無助。”張平原說。

　　在范家小學(xué)，每位老師都能講出幾個學(xué)生成長的故事。楊秀麗的班上有一個叫小狄的孩子，行動能力較弱，注意力不集中，有時還會控制不住地在課堂上大喊大叫。為此，小狄上樓梯時，同學(xué)們扶著他、一級級臺階慢慢走；小狄情緒激動時，楊秀麗會第一時間上前安撫；小狄有進步時，老師還為他發(fā)放一面小紅旗作為鼓勵，“孩子特別高興！”

　　用特色汲取鄉(xiāng)土教育營養(yǎng)

　　學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施逐漸改善，孩子們越來越喜歡校園。但在張平原看來，辦好鄉(xiāng)村教育，還要積極提升育人效果，讓課程更有特色。

　　“鄉(xiāng)村學(xué)校是離大自然最近的地方。山坡上、小河邊，都是觸手可及的課堂，農(nóng)村的風(fēng)土人情就是豐富的教育資源。”張平原從小在農(nóng)村長大，熟悉家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木。他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從鄉(xiāng)土中汲取營養(yǎng)、獲得力量。

　　范家小學(xué)開設(shè)了鄉(xiāng)土探究課程，每周三下午組織學(xué)生到村子中調(diào)研，到大自然中探索。去學(xué)校采訪時，正趕上一堂鄉(xiāng)土探究課，記者跟隨學(xué)生一起進行了“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查”主題探究。

　　“爺爺，這些農(nóng)具是做什么的？”看到村民蘇大爺用鋤頭整理油菜地，學(xué)生李歡上前提問。蘇大爺耐心地介紹起種植油菜和玉米所需農(nóng)具的不同。

　　緊接著，學(xué)生姚雅雯的問題來了：“這些農(nóng)具是村民自己做的，還是到鎮(zhèn)上買的？”“問得好！10多年前，很多農(nóng)具都是村里的匠人打造的，現(xiàn)在的發(fā)展方向則是農(nóng)業(yè)機械化。”蘇大爺說。

　　記者注意到，站在一旁的張平原并沒有說話，而是鼓勵學(xué)生自主調(diào)查。他說，重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、發(fā)問，掌握提出問題和解決問題的能力。探尋、思考的過程中，學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)能力逐步提升。

　　向村里的老人學(xué)唱童謠，認(rèn)識常見中草藥……行走在村落間，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的了解也逐漸深入。“我們希望在孩子心里播下熱愛家鄉(xiāng)的種子。將來，無論走到哪里，家鄉(xiāng)都是他的根，系著思念與牽掛。”張平原說。

　　用激勵培育陽光自信少年

　　“好奇可愛，機靈健康”“堅韌有節(jié)，陽光好奇”，在范家小學(xué)，教室前的標(biāo)語各不相同。采訪時，孩子們毫不膽怯，還會主動與記者聊天，自信、大方。

　　在鄉(xiāng)村從教30余年，張平原一直思考，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)怎樣的學(xué)生。辦公室的一幅字上寫著他的部分答案——“育陽光少年”。

　　“每個孩子身上都有閃光點。要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的光亮閃耀出來。”張平原說，要遵循兒童的成長規(guī)律，讓每個孩子得到最好的發(fā)展。

　　為更好地因材施教，范家小學(xué)開展“八美少年”評比：閱讀美少年、運動美少年、勤勞美少年……學(xué)生自己選擇方向、自己制定標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到目標(biāo)即可獲獎。

　　“黃啟賢，你認(rèn)真閱讀的樣子最美！”教室黑板上，同學(xué)們對“閱讀美少年”黃啟賢的贊揚十分醒目。喜歡打球的劉俊楠則在運動方面進步飛速，數(shù)次獲得“運動美少年”稱號。

　　從范家小學(xué)畢業(yè)后，許多學(xué)生的發(fā)展也令人欣慰。“去年，一名幾年前的畢業(yè)生考上了西北農(nóng)林科技大學(xué)！”張平原自豪地說。其實，在他看來，不管未來考入哪所大學(xué)、從事何種職業(yè)，只要陽光、自信、有全面的素養(yǎng)，鄉(xiāng)村的孩子長大后也會成為優(yōu)秀的勞動者、奉獻(xiàn)者、擔(dān)當(dāng)者。

　　這幾年，張平原先后被評為全國優(yōu)秀教育工作者、四川省特級教師（校長）等。他經(jīng)常在微信朋友圈分享自己的教育思考。記者看到，其中一條這樣寫道：種莊稼的農(nóng)民們懂得生命成長的過程——不急，不管天氣好不好，都必須認(rèn)真耕種。

　　與記者邊走邊聊，走到六年級教室外，張平原停下腳步。他告訴記者，今年，又有十幾個孩子即將從這所鄉(xiāng)村小學(xué)畢業(yè)。“今天鄉(xiāng)村教育的水平，影響著鄉(xiāng)村未來的面貌。”張平原說，自己的目標(biāo)是把鄉(xiāng)村學(xué)校辦好，讓鄉(xiāng)村孩子在家門口享受有品質(zhì)的教育，讓每個孩子都閃光。

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