“紙殼屋”藝術工作坊。成都市清波小學校供圖

紙殼屋藝術實踐工作坊秉持五育并舉的教育理念，以美育人為核心，巧妙融合多學科知識，為學生打造了一個創新實踐、環保教育與藝術創作相交融的獨特學習空間。工作坊以廢舊紙殼為主要材料，鼓勵學生發揮想象力與動手能力，變廢為寶，創造出兼具實用價值與審美趣味的裝飾品與生活用品。

在“以美育人”方面，紙殼屋工作坊以藝術為橋梁，引導學生感知美、欣賞美、創造美。通過對紙殼材質特性的探索，結合色彩、形狀、紋理等視覺元素的設計運用，以及空間布局、比例協調等美學原則的實踐，學生在創作過程中不斷提升審美素養，培養對環境與生活的藝術敏感度。同時，工作坊倡導環保理念，以紙殼再生利用為切入點，讓學生在親手制作的過程中深刻體驗到廢棄物轉化成藝術品的魅力，從而深化對可持續發展、資源循環利用等生態文明觀念的理解。

在德育層面，紙殼屋工作坊強調社會責任感與環保意識的培養，通過實踐活動傳遞節約資源、保護環境的價值觀；勞動教育層面，學生親手制作紙殼制品，既習得實用技能，又養成熱愛勞動、尊重勞動成果的習慣。

學科融合是紙殼屋工作坊的一大特色。在項目實施過程中，藝術與科學、技術、工程無縫對接，形成STEAM教育模式。學生們在設計紙殼家具或裝飾品時，需運用繪畫技巧進行草圖繪制，運用數學知識計算尺寸比例，運用物理原理確保結構穩固，甚至引入信息技術進行虛擬模型構建或數字化設計。這種跨學科的綜合性學習，不僅打破了學科間的壁壘，還促進了知識的深度理解和綜合應用能力的提升。

此外，紙殼屋藝術實踐工作坊注重團隊協作與項目管理能力的培養。學生分組合作，共同規劃、設計、制作作品，學會溝通協商、分工合作，以及時間管理、資源調配等實際操作技能。整個過程既是藝術創作之旅，也是社會技能與領導力的鍛煉場。

總結而言，紙殼屋藝術實踐工作坊以其獨特的廢舊材料運用、鮮明的環保主題、深度的學科融合及全面的能力培養，為學生提供了一種寓教于樂、五育并舉的學習體驗。在這里，學生們不僅親手變廢為寶，創造出富有個性與實用性的紙殼藝術品，更在實踐中領悟美、感知科學、錘煉技能、塑造人格，實現了知識、情感、態度、價值觀的多元發展。

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