四川省政協委員黃藝竹。受訪者供圖

人民網成都1月21日電 （記者李平、郭瑩）近年來，學生心理健康問題日益凸顯，且呈現“低齡化”發展趨勢，引發廣泛關注。四川省教育廳等18個部門聯合印發的《四川省全面加強和改進新時代學生心理健康工作實施方案》明確提出，到2025年，將形成更加健全的學生心理健康工作體系。但在實際操作中，中小學心理教育，特別是心理教師隊伍的建設和管理仍面臨諸多挑戰。

四川省政協委員黃藝竹圍繞上述問題進行了深入分析，今年四川省兩會上，她建議在四川省中小學心理健康教育大力推廣人工智能，提升心理健康教育的精準度和個性化水平，為孩子們的心理健康保駕護航。

黃藝竹分析認為，師資短缺、任務繁雜、心壓重重是目前中小學心理教師隊伍面臨的普遍問題。

“按照規定中小學應按照1000:1配備專職心理健康教育教師。然而，在現實中，由于編制、經費等限制，許多學校難以達到這一標準，即便配備了心理教師，部分學校也會讓他們兼顧多個崗位，難以專注于心理健康教育工作。”黃藝竹說，心理教師不僅要承擔心理健康課程的教學任務，還要負責團體輔導、心理輔導、危機干預、家校溝通等多項工作，花費時間多，工作任務重。另外，由于心理健康教育工作涉及學生心理狀態的評估、干預等多個環節，需要較高的專業素養和技能。長期面對學生的心理問題，心理教師自身也會承受一定的心理壓力，需要得到足夠的支持和理解。在這樣的背景下，人工智能技術的引入就顯得十分必要，“它可以通過精準分析、個性化輔導和智能化干預，有效提升心理健康教育的成效。”

為此，黃藝竹提出了以下建議：

一是構建AI心理健康教育平臺。開發集成數據分析、情感識別、在線輔導等功能的AI心理健康教育平臺。實時采集學生的學習和情緒數據，進行精準分析，為教師提供科學的教學決策依據。學生可以通過平臺獲取個性化的心理健康資源和學習建議，提高心理教育的針對性和有效性

二是推廣AI輔助心理健康教學。鼓勵教師創新教學方法，將AI技術融入日常心理健康教育中，如利用AI設計心理健康游戲、情緒管理應用等。通過智能化的教學系統和互動工具，激發學生的學習興趣和參與度，智能推薦相關課程和心理輔導資料。

三是引進AI輔助教師進行心理訪談。利用AI助手與學生進行攝入性訪談，捕捉學生語音、表情及行為模式中的情緒特征，輔助心理教師完成心理評估需求，以提高心理評估的精確度，還能大幅減輕心理教師的訪談壓力，為他們提供更充足的時間和精力專注于心理健康教育的其他重要環節。

四是加強AI技術心理教師培訓。推動規模化教師供給，鼓勵有條件的地區和學校通過公開招聘、人才引進等方式充實心理健康教育教師隊伍。同時，應建立AI技術心理教師指導團隊，為其提供個性化的指導和支持。

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