11月27日，在成都舉行的2024中國教育科學研究院實驗區（校）教育教學改革創新成果展示活動啟動儀式上，青羊區教育局黨組書記、局長何媛以“慧治善教 育人育才 高質量推進教育教學改革走深走實”為題，就青羊實驗區教育教學改革經驗做分享。

何媛說，青羊區構筑從區域到學校、從學段到學科、從課程到課堂的課程改革總體布局，系統推進課改進程。青羊區每所學校依據國家課程設置要求，分析學校課程改革基礎、課堂教學現狀，提出本校的課改主張，在區域課程整體改革意見指導下制定了課程計劃，優化了課程結構，整合了課程內容，形成了全區每所學校的《新一輪課改背景下學校課程實施方案》，構建學校辦學理念下的課程育人體系。

課堂是育人的主動脈，育人是課堂的主目標。據介紹，青羊區主要從3個方面以課堂“精耕”，夯實教改之“本”：

一是突出素養領航。落實核心素養，科學設定科目培養學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力，確保課堂教學與“課程目標—學期目標—單元目標—課時目標”之間的匹配性。實施“課堂賦能·素養領航”主題展評活動，覆蓋全區共計142余個校（園）點、897人，實現“素養導向的學科課堂”、“基于學科的跨學科課堂”和“立足大思政整體構建的學科思政課堂”3類課堂新樣態研究與突破，發揮以賽促學、以賽促培、以賽促研的示范引領作用。

二是突出綜合建構。以新課標倡導的“結構化”“大單元”“跨學科”等為要旨，積極嘗試內容結構化、跨學科融合以及大單元、大概念教學，發揮項目式教學多維育人功能。逐步建構現代課堂青羊表達“136”范式，即1個核心、3個向度、6大特征。其中，1個核心為培養現代人；3個向度指倡導“三化”課堂——“生態化、活動化、特色化”；6大特征即民主平等、個性特色、開放互動、豐富多元、科學合理、先進有效，全區課堂形成了“三主一核”實踐格局，即區域課改有主旨、學科課改/學校課改有主張、教師課改有主見。

三是突出學為中心。推動教改走向學習中心和意義增值，探索啟發式、合作式、場景式、沉浸式教學，開展深度學習、差異化教學，滿足學生多樣化學習需求。區域學校課改呈現百花齊放、百家爭鳴局面，形成了諸如實驗小學“未來課堂”、泡桐樹小學“諧動課堂”、草堂小學“詩意課堂”、石室聯合中學“生本課堂”、樹德實驗中學“雙主互動課堂”等系列特色課堂樣態。做好科學教育“加法”，與航空工業成飛政企合作，構建起幼小初高貫通的K15航空學區，孵化首批國家級航空航天產教聯合體，航空科技教育特色名片漸趨成勢。

“我們緊緊扭住課堂根本，打好課堂變革攻堅戰，以‘改課’促進‘課改’走向深入，以課堂之為回應時代交給教育的核心命題。”何媛表示，下一步，青羊將聚焦落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035）》，以高水平建設全國教育綜合改革實驗區為契機，著重在基礎教育擴優提質上久久為功、持續發力，進一步全面深化教育教學改革，加快構建高質量教育體系，培養擔當民族復興大任的時代新人，為建設教育強國貢獻青羊力量。

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