在服貿會東城教育展區，府學胡同小學的孩子們展示科學實驗成果

朝陽教育展區的“科學方艙”引人關注

參觀者在朝陽教育展區體驗智能設備

　　在本屆服貿會的教育專題中，“科學教育”成為關鍵詞。北京青年報記者在服貿會現場了解到，此次教育專題展區中首設中小學科學教育實驗區實驗校建設專區，本市東城、西城、朝陽、海淀、石景山、門頭溝6個入選全國中小學科學實驗區一同參展，同時聯手一大批教育科技企業參展，為如何在教育“雙減”中做好科學教育加法提供“解決方案”。同時，本屆服貿會上科學教育課程方面的創新也是亮點頻現，為科學教育實施提供了豐富的路徑。

　　破解空間限制“科學方艙”搬進展區

　　今年，朝陽區作為全國中小學科學實驗區之一首次亮相服貿會。在朝陽教育展區中，一座由朝陽區中國科學院附屬實驗學校搭建的白色“科學方艙”吸引了不少參觀者駐足。40平方米的開放空間內，實驗臺、顯微鏡、課桌椅等實驗設備一應俱全。提取水果DNA、制作DNA項鏈……在這里，觀眾只需花費5至10分鐘，就可以完成一項簡單的生物實驗。

　　中國科學院附屬實驗學校校長陸建偉介紹，“科學方艙”早在2019年便于該校建成，目的就是為了解決本校實驗室空間面積不足的問題。如今，“科學方艙”已成為該校重要科學教育場所，面向該校的五至十一年級學生使用，承擔了初中部分常態生物課、初高中學生生命科學社團活動、小課題探究部分實驗操作等，至今已累計有3萬余人次使用。5年來，學生通過方艙平臺，參加“市青少年科技創新大賽”等各級科技類競賽，累計獲獎30余項。

　　“別看方艙面積不大，其各種配備均參照中國科學院科研級實驗室硬件標準設計而成，內部為氣密性結構，是一座正壓艙，配有專業高效空氣過濾器及全新風系統，相當于10萬級潔凈度，室內恒溫恒濕，還配有紫外線燈，可支持定時消毒。地面還設有PVC防滑地板。”陸建偉介紹，方艙無需地基，便于在校園內臨時移動。四角還預留吊掛孔，支持集裝箱平板車遠程運輸，不占用學校原有建筑房屋面積，也不受現有教學空間及環境限制。

　　除了“科學方艙”，學校還研發出充氣式氣膜艙“科學圓屋”。陸建偉介紹，標準版“科學圓屋”占地面積105平方米，最多可同時容納40名學生上課。“這座圓屋充氣20分鐘就可完成搭建，2小時可完成課堂環境部署。除實驗臺、課桌椅外，可選配球幕電影展演系統，可不受場地限制開展物理、生物等學科教學、互動實驗、科普展覽、影片展播等，還可以通過預留通道連接擴展空間。”

　　陸建偉表示，“科學方艙”“科學圓屋”主要是針對部分中小學校實驗室硬件條件不足而研發設計的。“這既能解決城市建成區學校現有實驗室擴展空間面積不足、新增實驗項目無法落地的情況，也能夠解決農村校有面積無校舍，或有校舍但水電暖潔條件不足，改造經費量大等問題。”

　　創新課程設置劇場式AI課堂“開講”

　　在中小學科學教育實驗區實驗校建設專區中，西城教育展區展示了其整合“宮館家”資源，開發橫縱聯動貫通的科學教育課程群。西城區科技館與宣武科技館開設萬物物聯創意、少年創客、智能控制、機器人樂園、遙控直升機、自然探訪、電子電路、新奇實驗室等120余項科技興趣小組課程活動。同時，兩館與區域內中小學聯動，針對學校課后服務、科技節等設計研發“創智造”雙師課程資源包及“館校攜手科普有約”“小小自然觀察員”等多項科學教育活動。

　　在服貿會現場，眾多教育科技類企業也秀出了原創的科技類課程。“大家可以繪制出自己心中的那個‘黑神話八戒’。”北青報記者在現場看到，由猿輔導集團旗下猿編程打造的劇場式AI課堂正在進行中，老師利用猿編程首創的編程課程體系，講授AIGC（人工智能生成內容）主題課。她巧妙融合了AIGC技術與傳統文化元素西游記，通過使用AIGC工具，引領學生們繪制出自己心中的“黑神話八戒”，同時深入淺出地介紹了AIGC的基本概念與各類應用，讓大家親身體驗從文字描述到畫面呈現的奇妙轉化。最后，老師通過生動的演示和互動，讓“學生們”輕松理解這些尖端科技，以及技術的原理與應用。“我們可以看到，‘AI課堂’不僅注重知識的傳授，更強調互動與體驗，讓觀眾置身于一個充滿科技感的未來世界，感受人工智能技術帶來的變革。”猿輔導集團相關負責人介紹。

　　這邊將劇場式AI課堂“搬”進服貿會，展區另一邊，巴黎奧運會主題的機器人在新東方展臺上“亮相”。跟隨手的揮動舉起杠鈴的舉重運動員，在遙控手柄指揮下擊打沙袋的拳擊選手，蹬著踏板疾馳的公路自行車手……據介紹，這些巴黎奧運會主題機器人是由新東方素質教育i機器人團隊自主研發而成的。學生可以在教師指導下完成作品的設計和搭建，在此過程中掌握機械、電子、計算、人工智能等跨學科知識，提升邏輯思維、動手能力和創新意識，此外，在準備課堂展示的過程中，學生還能深入學習奧運知識，提升人文素養，厚植文化自信。

　　健全人才培養首個科學高中2026年招生

　　在朝陽教育展區內，兩所高起點建設的科技特色類學校藍圖通過展板形式呈現，吸引了眾多觀眾駐足。這兩所科學高中的規劃，也讓未來科學高中的建設有了可參照的模板。

　　北青報記者了解到，此次亮相的兩所高中之一——北京中學科技分校，是朝陽區聯合北京化工大學、對外經濟貿易大學、北京中醫藥大學、北京服裝學院、中華女子學院5所高校共同舉辦，已于今年新學期正式開學。該校將開展以工程為核心，融合數學、科學、技術、藝術的跨領域、跨學科課程及課程群，以及AI+學科創意課程群的建設和相關高端實驗室建設。“學校實施高起點辦學，打造辦學特色鮮明、質量突出的優質學校，將培養文理相通、科技見長的科技創新型人才。”該校相關負責人介紹。

　　除了北京中學科技分校，全市首個科學高中——北京科學高中，也是朝陽區高起點建設的科技特色學校之一，位于朝陽區東南部垡頭地區，預計2026年正式招生。這兩所學校的發展規劃、辦學愿景、課程體系等亮相服貿會，體現出朝陽區優化區域教育布局、探索科學特色人才培養模式的嘗試。

　　除了詳細展示兩所科技特色學校的發展規劃、辦學愿景、課程體系等內容，北京市八十中學、北京中學等朝陽優質學校展板也組團式亮相，集中展示了學校的科學育人體系、師資隊伍建設和育人成果。

　　朝陽區教委相關負責人介紹，近年來，朝陽區堅持科學育人的全員推進、科學教育的全域統籌、資源的全域調配，聚焦“均衡”理念，組建了21個中小學教育集團，覆蓋80%以上公辦中小學；遴選了30個區級首批拔尖創新人才培養基地，依托三級拔尖創新人才培養體系，帶領全區學校建設“整合拓展并重、學段貫通銜接、課內課后一體、注重學科實踐”的科學育人新課程體系，為全體學生提供個性化的優質科學教育資源。

　　文/本報記者 武文娟

　　亮點

　　東城中小學年底配齊科學教育副校長

　　除了朝陽區，本市東城、海淀等區在科學教育方面也各有創新。

　　東城區教委副主任劉羽介紹，東城區將加強科學教育專家指導委員會建設，2024年底，全區各中小學將全部配齊科學教育副校長。東城區與中國科學院學部工作局合作，分批分期開展干部教師科學素養專項培訓。進一步加強科學類專職教研員配備，鼓勵引導干部教師圍繞科學教育課程教學改革研究、實施策略及評價研究，積極申報國家、市、區教育科學規劃專項課題，提升干部教師研究能力。

　　海淀區成立了北京青少年創新學院海淀分院，遴選16所中小學校作為創新學院實驗校，聚焦數理、科技、人文、語言、藝體五大領域，構建“寬門檻、多通道、高層次”的區域拔尖創新人才培養體系，逐步形成海淀區人才培養“五指峰”結構。

　　同時，海淀區打破高中和高等院校、科研院所的壁壘，采用項目式、跨學科主題學習、1+1導師制等方式，引導學生找到感興趣的專業方向，在參與科研工作中提升問題解決能力和創造力。利用創新通識課程開發學生的創新思維和培育學生的科學精神，幫助有特殊潛質的學生實現銜接培養。

　　科學教師的師資從哪里來，科學素養如何提高？昨日，在服貿會的全國中小學科學教育實驗區（校）建設圓桌會議上，海淀區教委副主任趙霞介紹了海淀區的師資培養模式。

　　趙霞提到，海淀區注重科學教師再培養、非科學教師的科學素養提升，與大學、科研院所、高新企業等聯合建設兼職科學教師隊伍，邀請科學家、具有高學歷和豐富研究經驗的教師加入，提高教師隊伍專業性，以專兼職結合的方式豐富教師隊伍構成。建設教師學習交流平臺，采用分層、分類的方式做好梯隊建設，采用區校聯合、走出去、請進來的方式做好教育教學研究。構建了全區科學教育教師培訓課程，如海淀區國際視域下校長科學教育領導力培訓、海淀區STEM教師研修課程體系等。

　　本市力爭打造100個科學教育特色品牌

　　在昨日的全國中小學科學教育實驗區（校）建設圓桌會議上，北京市教育委員會副主任王攀表示，本市將力爭通過3年至5年努力，以國家級科學教育實驗區、實驗校建設為牽引，打造100個科學教育特色品牌，推進全市中小學科學教育高質量發展。

　　王攀表示，長期以來，北京市高度重視中小學科學教育，初步構建了教育、科技等部門合作、大中小學聯手、家校社協同的大科學教育工作格局，打造了“翱翔計劃”、金鵬科技團、學生科技節等一批科學教育知名品牌。目前，共有東城區、西城區、海淀區、朝陽區、門頭溝區、石景山區6個全國中小學科學教育實驗區（全國共125個），北京市第十二中學等37所全國中小學科學教育實驗校（全國共994所），其中3個區（全國共25個科學教育協同組）、9所學校（共50個協同組）承擔協同組組長的任務。

　　“對于全面推進中小學科學教育工作，本市在總結經驗的基礎上，進行了統籌規劃，明確了推進思路。”王攀介紹，本市聚焦立德樹人根本任務，統籌推進學校科學教育提質、社會大課堂提升、科學教師隊伍建設、大中小學貫通培養、家校社協同育人五大行動。力爭通過3年至5年努力，以國家級科學教育實驗區、實驗校建設為牽引，打造100個科學教育特色品牌，推進全市中小學科學教育高質量發展，使科學教育在促進學生全面發展、培養學生核心素養和培育創新人才方面發揮重大作用。

　　關于如何發揮好實驗區實驗校的牽引作用，王攀表示本市從兩方面考慮。

　　一方面，本市支持實驗區、實驗校在課程資源開發、教學方式變革、教育評價改革、教學場景構建等重點領域和關鍵環節先行先試，積極破解科學教育實施難點堵點，探索中小學科學教育實施的有效途徑。

　　另一方面，本市通過發揮實驗區、實驗校引領作用，探索形成中小學科學教育體系完善，社會各方資源有機整合，各部門齊抓共管、校內外協同推進的中小學科學教育新格局。

　　案例

　　培養拔尖創新人才廣渠門中學有妙招

　　東城區廣渠門中學教育集團黨委書記、總校長蔡雷從本校出發，分享了該校拔尖創新人才培養的機制。他提到，廣渠門中學在培養方式上形成了包括遴選機制、培養機制、協同機制和評價機制在內的拔尖創新人才培養機制。

　　所謂遴選機制，就是在評價標準方面注重考查學生的創新性、綜合素質與家國情懷，避免以單一的智商或者認知能力水平指標考查學生。“我們認為，對于拔尖創新人才而言，學業成績只是一個指標，學生的目標感、自驅力、持續韌性都非常重要。科學有效的工具是拔尖創新人才選拔的有力抓手，將智力與非智力因素結合，采取‘現學現考’的方式，避免應試教育的影響。”蔡雷說。

　　在培養機制方面，蔡雷表示，廣渠門中學已經形成了涵蓋課程、師資、科研平臺等要素在內的拔尖創新人才培養體系。其中，在課程建設上，該校致力于打造“長鏈條、系列化的培養課程”。縱向上，注重小、初、高貫通銜接；橫向上，數理學科構建分層課程、人文社科領域構建分類課程。

　　“在競賽課程當中，以生物競賽為例，初二開展探究實驗課程，初三開展高中模塊和宏觀生物學中的動物學、植物學，高一進行大學其他主干模塊的一輪學習以及文獻研讀，高二進行大學模塊二輪學習以及賽訓課程、實驗操作訓練。”蔡雷說。

　　文/記者 武文娟

　　攝影/記者 崔峻 魏彤

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