“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”很多人的童年里，有這樣一首兒歌。但在成都市少城小學英語教師羅方方眼里，“燕子”不止是一首歌，更可以衍生出很多教學思路。

20年間，羅方方從未停止在創新教學和學科融合方面的探索步伐。少城小學的監控，曾捕捉到這樣一幅靈動的畫面：燕子們嘴里銜著泥巴和干草，不辭辛勞地來回奔波。它們用小巧的嘴巴精心雕琢著巢穴的形狀，時而歪著頭打量，時而用翅膀輕輕拍打，仿佛是在進行一件偉大的藝術創作。

羅方方。受訪者供圖 

一般人想不到，這就是羅方方帶領同學們上課研究的內容之一。

原來，有一次羅方方無意中發現學校操場上有一個燕子窩，便帶孩子們去看燕子、觀察燕子窩。孩子們對燕子充滿好奇，但他們并不知道如何去保護燕子。本著樸素的想法，孩子們拿小石頭去扔燕子窩，想讓燕子從窩里出來。這一刻，他們想到的是好玩和好奇，并沒想到這樣會傷害燕子。善于捕捉教育機會的羅方方，發現這是一個開啟教育的好機會。她沒有簡單地制止孩子們，而是開始了一門精彩豐富的“燕子課”。她設計了一個觀察燕子窩的活動，后來又拓展到科普、詩詞、生物等廣泛的領域，學習效果竟然出奇地好。

“我讓同學們去找關于燕子的詩詞，查詢燕子的種類以及習性，與語文和科學等學科進行融合。后來，學校還把它深化，發展成了一門特色課程——‘燕歸來’，讓更多的老師和學生都能參與其中。”羅方方介紹，校領導得知后非常支持，還在燕子窩旁邊增設了監控，讓同學們可以觀察和保護燕子，更深刻地了解燕子的方方面面。

羅方方是英語科任老師，于是還抓住這個機會帶孩子們學英語。 “我會進行簡單的英語提問，比如窩里面有幾只燕子？燕子在窩里面干什么？”這種結合興趣進行的教學，讓孩子們學得輕松、記得牢靠，非常受歡迎。

“請問您要什么鍋底？”“我是牛肉！”“我是土豆！”……

少城小學的教室里熱鬧非凡，一出以“四川火鍋”為主題的童話劇正在上演。孩子們扮演著各種蔬菜，歡快地圍著場地轉圈圈，充滿了童趣。

羅方方老師與她的學生們。受訪者供圖

孩子們的樂趣，就是羅方方的樂趣。羅方方已經把自己的生命，融入了教育事業，融進了孩子心里。說起課堂上的歡樂時光，羅方方滿臉笑容：“還記得小學作文要求寫自己的理想，我毫不猶豫地寫下了‘當老師’3個字，轉眼已經20年了。”

“老師不要局限在自己的執念里，覺得始終就是自己在教、學生在學。其實很多時候，學生也在教老師。”羅方方表示，教學是相互的，老師可以從學生身上學到很多東西。

“不光是我教他們，他們也在教我。只有了解了他們喜歡的東西，才可以把這些東西和知識相結合。在某一個瞬間把知識傳授給孩子的時候，孩子們會覺得，老師真的懂我。他們會更樂意接受知識，也會拉近我們之間的距離。”羅方方語重心長地說。

“有時候需要孩子們用自己的方式來表達他們在想什么，這樣才能知道從哪些方面和角度去引導。”羅方方認真地總結她的教學經驗。

教學之路道阻且長，一路走來，羅方方別有一番心得。她班上的常規活動“奇奇怪怪的知識又增加了”就“圈粉”無數。相比于傳統的學習方式，孩子們對這種教學充滿了興趣，學習效果事半功倍。

羅方方帶的每個班，都有這個分享活動，目前已經發展到了3.0版本。活動內容，就是小朋友自己去收集感興趣的話題，然后跟大家分享。比如有一年，有個小朋友分享了一個“支付寶到賬配音”的話題。這個角度很新奇，體現了孩子不同的關注點和想象力。這位同學順帶著還講了一些關于數字支付方面的知識，比如大數據，讓人聽了佩服不已。

從青澀的師范生變成“老教師”，這是年齡的增長與閱歷的積累；從教學新手變成特級教師，這是專業上的努力與同行、專家們的認可；從科任老師變成班主任，這是學校的信任與家長們的支持。然而，不變的，是羅方方愛孩子的心、愛教育的情。

不變的師德，常變的教學。20年里，羅方方放飛了一群群燕子一樣可愛的學生，她也時刻期待著飛燕歸來歲月中。（劉海天、實習生施瑩）

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