劉小艷老師。受訪者供圖

在成都市天府幼兒園鳴翠分園，教育被賦予了特殊的意義。這里，每一個(gè)孩子都是探索世界的勇士，每一位老師都是他們成長(zhǎng)路上的引路人。作為這里的資深教育工作者，劉小艷用30年的教育實(shí)踐，向社會(huì)展示了教育的深刻內(nèi)涵和溫暖力量。

幼兒園離浣花溪不遠(yuǎn)，名字叫“鳴翠”，靈感來(lái)源于杜甫的詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，象征著生機(jī)與活力，讓像蔥翠幼苗一樣的孩子們，在這片充滿文化氣息的土地上茁壯成長(zhǎng)。

“有時(shí)候覺(jué)得我們和孩子之間的幸福感是相互給與的。我們給孩子們營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子們也用他們的童年治愈了我。”在劉小艷的教育生涯中，她始終堅(jiān)信教育是相互的，孩子對(duì)老師的影響也讓她感受良多。

多年以前，曾經(jīng)有一個(gè)不到3歲的小朋友，因?yàn)閯⑿∑G沒(méi)有按照承諾給他打電話，指責(zé)她“說(shuō)話不算數(shù)”。她回憶道：“那天下午，我下班后急忙跑到最近的公用電話亭，撥打了小朋友家里的電話。當(dāng)小朋友聽到我的聲音后，開心得笑個(gè)不停。”正是這件小事，奠定了劉小艷的教育理念——做一個(gè)“言出必行、信守承諾”的教育者。

付出關(guān)心和愛(ài)護(hù)，收獲孩子給予的幸福感，這是劉小艷的日常生活。曾經(jīng)有這樣一幕，讓她印象深刻。

有一天，有個(gè)學(xué)生穿了一條棋盤格的褲子，恰巧劉小艷也穿了一條類似圖案的褲子。這個(gè)孩子很開心，抱著她的腿表示很親切。第二天，孩子興沖沖地穿著格子褲來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)老師換了一條褲子，于是非常失望。老師只好解釋說(shuō)，那條褲子洗了，明天曬干了就穿。后來(lái)一周時(shí)間內(nèi)，這個(gè)學(xué)生都穿了那條棋盤格褲子，劉小艷也按照孩子的愿望穿起了“親子裝”。她說(shuō)：“小朋友親近我們，關(guān)心我們愛(ài)我們，我們應(yīng)該更加無(wú)私地去關(guān)愛(ài)他們。”

在鳴翠分園，有用游戲幣換取獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)機(jī)制，游戲幣需要通過(guò)孩子們的日常努力換得。小朋友們平時(shí)舍不得拿游戲幣買東西，但是對(duì)劉小艷會(huì)非常慷慨，大方地問(wèn)她需要什么，爭(zhēng)著給她買。“一般是家長(zhǎng)、老師給孩子的。孩子們能反過(guò)來(lái)這么寵溺老師，這種幸福感可能只有幼兒園老師能如此深刻地感受到。”劉小艷滿臉幸福地說(shuō)。

劉小艷的教育生涯，是一段充滿了愛(ài)與激情的旅途。她用愛(ài)和智慧，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。在天府幼兒園鳴翠分園，每一個(gè)名字、每一個(gè)故事，都是教育旅程中寶貴的財(cái)富。

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