“你這頑皮的小杜鵑，咕咕，請你飛向遠方……”近日，在甘肅省隴南市徽縣江洛小學的“專遞課堂”上，教師陳小敏正在給兩所學校的學生上音樂課。

　　 課堂上江洛小學的同學們唱一句，屏幕上趙灣小學的同學們接唱下一句。陳小敏輕觸大屏幕，歌曲《頑皮的小杜鵑》同時在屏幕兩端的教室里響起。兩所學校的同學們走向教室后方，手拉手跳起舞，他們隔著大屏幕看到彼此稚拙的動作，手舞足蹈，笑聲不停。

　　 趙灣小學位于徽縣江洛鎮(zhèn)趙灣村，共有88名學生。“上學期一年級只來了三四個學生，沒上幾天課都轉(zhuǎn)去了其他學校，現(xiàn)在學校里只有二到六年級開課。”趙灣小學校長談羿說，學校僅有8名教師，有限的師資難以撐起學校的美育課程，美術、體育等學科教學工作只能由其他學科的教師兼任，但他們?nèi)狈ο嚓P專業(yè)訓練。

　　 情況出現(xiàn)轉(zhuǎn)機是在“專遞課堂”開設之后，趙灣小學的學生們在網(wǎng)絡支持下與城鎮(zhèn)學生共享教育資源。“好幾個孩子的爺爺奶奶跟我說，娃娃回家給他們唱歌了，娃娃們更開朗、更愛笑了。”談羿笑著說。

　　 江洛小學位于江洛鎮(zhèn)街市村，是徽縣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學校共有43名教師，覆蓋全科教育。針對農(nóng)村小規(guī)模教學點教師短缺、專業(yè)教師不足的困難，江洛小學用一塊屏幕建起“專遞課堂”。“通過‘專遞課堂’，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師給幾個教學點同步網(wǎng)絡授課，可以彌補偏遠學校美育教師不足的短板。”江洛小學校長劉新星說。

　　 近年來，徽縣依托城區(qū)學校優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅推廣實施“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡課堂”教學模式，還在各學區(qū)積極推廣實施走教模式，即音樂、美術、舞蹈等緊缺學科教師區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配，一人幫帶多人、一人執(zhí)教多校，實現(xiàn)美育資源共享。

　　 “教育數(shù)字化讓教學方式和教學環(huán)境發(fā)生了明顯改變。我們通過深度挖掘網(wǎng)絡資源，探索符合學情的利用方式，把網(wǎng)絡資源引入課堂教學，與傳統(tǒng)教學方式形成有效互補。”甘肅省定西市交通路中學副校長楊曉娥說。

　　 交通路中學英語教師梁紅霞從事英語教學16年，她告訴記者，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教師的備課、教學提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。“過去，英語老師主要是帶學生學習單詞、講解課文時穿插講解語法知識，聽力訓練主要是聽磁帶。”梁紅霞說，最近幾年來，她備課比以前要花更多心思。每次備課，她都要花大量時間從各種互聯(lián)網(wǎng)教學平臺尋找適合學生的多媒體資料。

　　 數(shù)字化資源不僅重塑了課堂教學，也影響和改變了校園文化。為了提升學生的全媒體素養(yǎng)，交通路中學建成校園電視臺，引導學生在課余時間采寫編播反映校園生活的新聞節(jié)目。

　　 “我們的學生很多來自農(nóng)村，表達能力和溝通能力有所欠缺，自信心不足。我們希望他們在接觸媒介、參與全媒體傳播中收獲成長，變得更加陽光自信。”在楊曉娥看來，學校地處西部欠發(fā)達地區(qū)，優(yōu)質(zhì)教育資源相對緊缺，學校更應該敞開懷抱投入互聯(lián)網(wǎng)大潮，探索充分合理利用數(shù)字資源的路徑和方式，讓更多學子因教育數(shù)字化而受益。

　　 不只是隴南和定西，甘肅省各地都在大力推進中小學教育數(shù)字化建設與應用。據(jù)統(tǒng)計，2014年至2022年，依托“全面改薄”“能力提升”等項目，甘肅省統(tǒng)籌項目資金34.29億元，為11255所義務教育學校配備各類信息化設施設備35.98萬臺，在貧困地區(qū)中小學和教學點建設“班班通”教室8.72萬個，甘肅省中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達100%。

　　 “教育數(shù)字化有利于解決甘肅省優(yōu)質(zhì)教育資源不足、配置不均衡等問題，促進教育公平。”甘肅省委教育工委書記，甘肅省教育廳黨組書記、廳長張國珍介紹。近年來，甘肅省深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，已走出一條欠發(fā)達地區(qū)教育數(shù)字化特色發(fā)展之路。（記者 王冰雅 宋喜群 通訊員 王樂）

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